En las últimas semanas, los semáforos epidemiológicos de gran parte de México han cambiado a verde, lo cual significa que un mayor número de actividades presenciales vuelven a operar con la normalidad que permite la pandemia que, no hay que olvidar, aún está presente.

Una de dichas actividades son las clases presenciales. En el país, las clases se han retomado durante las semanas recientes en los estados de Chiapas, Veracruz, Tamaulipas, Nayarit, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Hidalgo, Zacatecas, Tabasco y Guerrero. Y, en las últimas dos semanas a la lista se sumaron tras la vacunación de los docentes en estas entidades.

Sin embargo, el regreso a clases presenciales no es obligatorio, sino voluntario, debido a que la pandemia no se ha erradicado y, aunque menos que en la etapa más crítica que se dio entre fin e inicio de año, todavía se registran un número considerable de contagios.

De esta manera, los padres pueden decidir si envían o no a sus hijos a la escuela, y ya que las opiniones están divididas, ahora los docentes deberán enfrentar un nuevo reto al tener que atender tanto a los alumnos que vayan a la escuela como a aquellos que hayan decidido continuar con la educación remota.

De acuerdo con Vivian Cazadero, líder de Learning en BEDU (plataforma de educación en línea), uno de los retos más grandes para los profesores será el de lograr mantener la atención plena de los alumnos, tanto los que están en las aulas como los que toman clase a distancia.

Para ello, los docentes tendrán que recurrir tanto a la tecnología, como a su creatividad, a la aplicación de diversas técnicas de enseñanza, así como a la adaptación de las herramientas que tengan a su alcance para lograr captar la atención de todo el alumnado, y también para hacer que los estudiantes sean responsables y partícipes de su proceso de aprendizaje.

En opinión de Vivian, a lo largo del último año, los docentes han desarrollado una admirable e impresionante capacidad de adaptación, de modo que ahora podrán poner en práctica los aprendizajes que han obtenido de las clases en línea y combinarlo con su experiencia de toda la vida en las clases presenciales. 

Al respecto, la especialista comenta que:

En las clases presenciales, los docentes crean un ambiente de aprendizaje en el aula; ahora, al estar al mismo tiempo en una clase virtual, es necesario hacer uso de las herramientas tecnológicas y de la educación colaborativa para involucrar a los alumnos remotos y hacerlos parte de la dinámica de la clase. 

Pueden por ejemplo, establecer sesiones de preguntas, voltear a la cámara para mantener la atención, o nombrar a uno de los estudiantes como moderador de la clase para que interactúe con los alumnos presenciales y en línea.

Vivian da las siguientes recomendaciones para tener clases más dinámicas e interactivas, mantener la atención y lograr la participación de ambos grupos de alumnos: presenciales y remotos.

• Tomar un tiempo para preparar el salón, de modo que sea adecuado también para la clase virtual. Revisar que la conexión funcione, que se vea y se escuche bien, e incluso es recomendable marcar en el piso el área de movilidad para que el profesor no salga del área de visión para los estudiantes remotos.
   
• Organizar y turnar las actividades de modo que, mientras los alumnos que están en el aula realizan algún ejercicio o trabajo, el profesor pueda resolver dudas con los que están en línea, o realizar alguna otra actividad que se pueda hacer remotamente.
   
• Nombrar cada clase a uno de los alumnos presenciales como moderador para que interactúe con los que están en línea y funja como mediador para hacer llegar sus dudas y comentarios al profesor y a los demás alumnos, o bien, para darles la palabra cuando quieran comentar algo. 
   
• Fomentar el aprendizaje colaborativo al organizar debates, grupos de estudio, mesas redondas, sesiones de preguntas y respuestas, etcétera. En estas estrategias pueden participar todos los alumnos; por ejemplo, para el caso de un debate o mesa redonda, los alumnos presenciales pueden ser los participantes de los mismo, mientras que los remotos serán el público que puede opinar y hacer preguntas.
   
• Hacer uso de las herramientas y plataformas que más usan los jóvenes, como podcasts, vlogs, canales de Youtube o TikTok, etcétera, como material de apoyo para los temas de cada asignatura.
   
• Aplicar la técnica del aula invertida, que consiste en realizar la teoría de forma remota y aprovechar las sesiones presenciales para llevar a la práctica lo aprendido. En esta técnica, los docentes envían a los alumnos materiales como lecturas, audios o videos que deben estudiar y comprender, para que en la clase presencial lleven a la práctica los conceptos estudiados previamente y se puedan resolver las dudas que hayan surgido. Esto ayuda a aprovechar mejor el tiempo y permite tener espacios para la atención de los estudiantes remotos.

Finalmente, Vivian comenta que BEDU ofrece cursos y capacitaciones que pueden ayudar a los docentes para implementar herramientas y técnicas que les ayuden a mejorar el proceso de enseñanza en esta nueva modalidad y, con ello, también mejorar el aprendizaje de los alumnos. 

Tanto los profesores como los profesionales de prácticamente cualquier área, pueden visitar la página de BEDU para revisar su oferta en cursos y capacitaciones, que pueden ayudar a tener un mejor desempeño laboral en estos tiempos en los que la tecnología se ha vuelto indispensable para las actividades a distancia e híbridas.